英学习改革 让学习充满无限可能
（图源：Flickr）
领先各国推动大规模创造力教育改革的英国，十多年下来，参与学校的学生表现丶学习动机进步有目共睹，顿时引发全球学习革命风潮，走在教改前端，英国创造力教育的推动及过程，值得我们参考。
学校教育扼杀创意，创意产业高度发展的英国，从1997年起，领先全球推动大规模创造力教育改革，在英国中小学导入上万个相关计画。
荷兰丶韩国丶澳洲等多个国家并引进英国的成功经验。
现在来检验这场改革的初步结果，有如一场「创造力学习vs.填鸭式教育」的大角力，传统分数至上价值的僵固程度超过想像。
英国国家广播电视BBC播出的纪录片《我们的孩子够强吗？》报导一所英国中学的教育实验，请来五位中国老师全面接管班级，结果成绩真的提升。引发教育模式的大辩论。
从各方面检验，英国创造力教育符合当前倡导的新教育理念：认为学习应该在快乐丶自发的情境下进行，在真实环境做中学，学生在克服对学习的恐惧和障碍後，自然产生学习动机，找到适合自己的学习途径，以及对学习的热情和自信。
在真实环境做中学，自然愈学愈有趣
1997年英国首相布莱尔上任後，在学校教育中推动「创造力学习」（creative learning），拨款14亿台币把创造力列入国家课程的核心能力，并导入中小学校园。
2002年，英国成立创意丶文化与教育中心（CCE），推出「创意伙伴计画」（Creative Partnerships），邀请在地艺术家丶画家丶音乐家丶诗人，甚至还有BBC的主播，进入教室，成为老师丶学生之外的「第三者」，用客观眼光提出创新学习方式。
到2011年为止，已经有2700所英国中小学，大约100万学生参与过这项计画。
注入创意灵感和能量，上学有了全新的经验，学习充满无限可能和组合变化。比方，基督城小学（Christchurch Primary）六年级学生花了一学期学习怎麽做出美味的巧克力蛋糕。孩子们得自己找配方丶写食谱丶计算每种材料的比例和份量，期末报告是巧克力杯子蛋糕成果展，由校长试吃评分。
「这是我们的孩子学习数学和作文的方式，还加入物理丶化学概念，」校长巴斯基尔（Kevin Baskill）力挺创造力教育。
他说，没有一个11岁的孩子想坐在教室里无聊的背诵数学公式丶练习写作文；在面粉堆中，孩子自然找到学习数学和写作的乐趣。
基督城小学还有一门课，叫做极限阅读（extreme reading），全校师生一起参与。每个人得想办法到「最特别丶最有创意」的地方读书，作业是拍回一张照片，然後拼贴在学校走廊进行「极限竞赛」，选择愈出乎想像的地方成绩愈高。於是有的人跑进洗碗机里，有的人躲到後车厢，「阅读」变得有趣极了。
加入创意伙伴计画，学校评比成绩大逆转
伦敦郊区的沃斯汉姆小学（Wroxham School）师生则是以台币将近14万元的价钱，在eBay标到一辆双层巴士。学生负责丈量尺寸丶设计内外车厢装饰布置；家长负责书架丶座位丶电力丶空调丶灯光，分工合作完成「故事巴士图书馆」。
沃斯汉姆小学在英国小学生的标准评估考试SATS评比中曾经吊车尾，老师每天花最多时间处理学生闹事丶翘课丶逃学。加入创意伙伴计画，在地艺术家进入校园後，学校气氛焕然一新。
只花了三年的时间，沃斯汉姆小学的SATS成绩从黑翻红，2009年有94%的学生通过SATS数学科测试。
翻转教学模式，启动孩子学习热情
「孩子的学习热情像是被按下启动键，他们发现上学原来是件有趣的事」，主任教师皮库克（Alison Peacock）笑着说，这群曾经几乎被放弃的孩子们，现在上课铃声一响全都跑着进教室，「我认为这完全得归功创造力学习计画。」
参与创造力教育计画学校的学生表现丶学习动机进步有目共睹，英国顿时引领全球学习革命的风潮，包括台湾在内的许多国家，都把创造力学习视为教育改革的一帖良药。
不过，十多年来推动创造力教育，英国国内其实一直有「成绩vs.创意」的角力及阻碍，政策也持续有所调整。反映在台湾，如果绝大多数父母的想法不改，长远人才养成的创造力教育，必定比英国更为困难。走在全球前端，英国创造力教育的推动及过程，值得我们参考。
（来自：远见杂志 撰文／朱乙真）
